Co to jest pomoc psychologiczno - pedagogiczna?

Pomoc psychologiczno - pedagogiczna udzielana uczniowi w przedszkolu polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola oraz w środowisku społecznym.

Jakie mogą być przyczyny objęcia dziecka pomocą psychologiczno - pedagogiczną?

Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno - pedagogiczną przedszkolu, szkole i placówce wynika w szczególności:

1. Niepełnosprawności.
2. Niedostosowania społecznego.
3. Zagrożenia niedostosowaniem społecznym.
4. Zaburzeń zachowania lub emocji.
5. Szczególnych uzdolnień.
6. Specyficznych trudności w uczeniu się.
7. Deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych.
8. Choroby przewlekłej.
9. Sytuacji kryzysowych lub traumatycznych.
10. Niepowodzeń edukacyjnych.
11. Zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi.
12. Trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

Kto zajmuje się organizacją i udzielaniem pomocy psychologiczno - pedagogicznej w przedszkolu?

Organizowaniem pomocy psychologiczno - pedagogicznej zajmuje się dyrektor przedszkola. Pomocy udzielają nauczyciele oraz specjaliści, w szczególności: psycholog, logopeda, pedagog specjlany. Współpracują z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, innymi przedszkolami i placówkami oraz organizacjami pozarządowymi i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i rodziny.

Jakie są formy udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej?

Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w przedszkolu realizowana jest na kilka sposobów, między innymi poprzez:

• bieżącą pracę z dzieckiem,
• zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów,
• zajęcia rozwijające uzdolnienia (dla dzieci szczególnie uzdolnionych),
• zajęcia specjalistyczne, takie jak korekcyjno-kompensacyjne (dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, także ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się), logopedyczne (dla dzieci z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych), rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne (dla dzieci przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym) oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym (dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, które mają problemy w funkcjonowaniu w przedszkolu oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu przedszkola),
• zindywidualizowaną ścieżkę realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci, które ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych (objęcie dziecka zindywidualizowaną ścieżką wymaga opinii publicznej poradni),
• porady i konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców i nauczycieli.